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第201章、愛（a-i）的智慧
列子汤问：“两小儿辩日。孰为汝多知乎？”
学生看到如乐写的句子，也不知道他究竟又要讲点什么？
一个学生噗嗤没有憋住，大笑出声。
听到笑声，如乐循声而视，原来又是那个博学生和他的同桌。
“再一再二，没有再三再四。这种无视课堂的行为，应当而且必须给予他们惩罚教育。”如乐想到这儿时，一道声音出现在他的脑海。“要用哲学（philo爱，sophy智慧）的眼光，看待世间万事万物。”
如乐冷静了许多，用平和的语气问道：“吴孬，你为什么课上突然发笑？”
吴孬也认识到自己无意识中犯了错，于是赶忙先认错。后解释说：“我同桌小智写的东西太逗了，我看了就没有控制好情绪。”
如乐命令道，“小智，把你写的拿过来。”
待小智交给如乐他写的那句话后，如乐也笑了。心中想到，“我曾经提过的东西，知识性的记没记住不知道，这些娱乐性的倒是记得挺牢固呀！”
原来，小智看到“日”，就想到了如乐曾经说过的“shenanigan”，于是他就写了句话“她的，什么的，干活？”。让他同桌看看，然后又指了指如乐。
如乐问小智道，“我想尽办法让你们学会语言，是诡计吗？会害你们吗？”
小智羞愧的低下头，连连道歉：“如老师，对不起。其实，我只是看到日字，发觉你当时讲的“中日英”有意思，好玩好记。没有别的不好的想法。”
“以后这样的小动作可以课后再玩，上课要集中精力听课和思考跟学习有关的事情。”
“Yes，sir！”
学生们又是一阵笑声。
如乐也是无奈的笑了笑，这个时时刻刻用英语的学生，还能批评人家吗？
于是如乐随口应道，“Sit-down，please。”然后继续讲：
既然咱们提到了语序，我就给大家说的明白点。小智说的语序，是主语、疑问词、动词，并且把白勺的去掉后，再去理解句子意思。日“何”读na-ni，意思就是什么。
看看这个“愛”字，你们知道日语读什么吗？
同学们都摇头，表示不知道。
“愛”读a-i，就是咱们的爱（ai），千万别读成“阿姨”了。你们知道“艾媚儿”是什么意思吗？课后可以好好查一查。
如乐用爱心给学生们上课，一定比当时发脾气的效果，好的不知道多少倍。这就是爱的智慧。
作者注：开头写成后面这个样子，同门们就立马明白了。《列子.汤问》里面的文章《两小儿辩日》，它的结尾，“孰为汝多知乎？”是不是会引发我们深深的思考呢？
第201章、愛（a-i）的智慧
列子汤问：“两小儿辩日。孰为汝多知乎？”
学生看到如乐写的句子，也不知道他究竟又要讲点什么？
一个学生噗嗤没有憋住，大笑出声。
听到笑声，如乐循声而视，原来又是那个博学生和他的同桌。
“再一再二，没有再三再四。这种无视课堂的行为，应当而且必须给予他们惩罚教育。”如乐想到这儿时，一道声音出现在他的脑海。“要用哲学（philo爱，sophy智慧）的眼光，看待世间万事万物。”
如乐冷静了许多，用平和的语气问道：“吴孬，你为什么课上突然发笑？”
吴孬也认识到自己无意识中犯了错，于是赶忙先认错。后解释说：“我同桌小智写的东西太逗了，我看了就没有控制好情绪。”
如乐命令道，“小智，把你写的拿过来。”
待小智交给如乐他写的那句话后，如乐也笑了。心中想到，“我曾经提过的东西，知识性的记没记住不知道，这些娱乐性的倒是记得挺牢固呀！”
原来，小智看到“日”，就想到了如乐曾经说过的“shenanigan”，于是他就写了句话“她的，什么的，干活？”。让他同桌看看，然后又指了指如乐。
如乐问小智道，“我想尽办法让你们学会语言，是诡计吗？会害你们吗？”
小智羞愧的低下头，连连道歉：“如老师，对不起。其实，我只是看到日字，发觉你当时讲的“中日英”有意思，好玩好记。没有别的不好的想法。”
“以后这样的小动作可以课后再玩，上课要集中精力听课和思考跟学习有关的事情。”
“Yes，sir！”
学生们又是一阵笑声。
如乐也是无奈的笑了笑，这个时时刻刻用英语的学生，还能批评人家吗？
于是如乐随口应道，“Sit-down，please。”然后继续讲：
既然咱们提到了语序，我就给大家说的明白点。小智说的语序，是主语、疑问词、动词，并且把白勺的去掉后，再去理解句子意思。日“何”读na-ni，意思就是什么。
看看这个“愛”字，你们知道日语读什么吗？
同学们都摇头，表示不知道。
“愛”读a-i，就是咱们的爱（ai），千万别读成“阿姨”了。你们知道“艾媚儿”是什么意思吗？课后可以好好查一查。
如乐用爱心给学生们上课，一定比当时发脾气的效果，好的不知道多少倍。这就是爱的智慧。
作者注：开头写成后面这个样子，同门们就立马明白了。《列子.汤问》里面的文章《两小儿辩日》，它的结尾，“孰为汝多知乎？”是不是会引发我们深深的思考呢？