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决定派遣几个高手到梁山去卧底，省的以后梁山上的动静自己一无所知。
张三手下也有了几十万人，也算是一股大势力了，甚至比起梁山全胜事情也不逞多让，也许等梁山成气候的时候张三已经不屑于梁山这点人马了。
但是张三可以不在乎梁山确不能不在乎山东，山东是一个重要的地方，三面环海，北面是辽国将来是女真人，西面和南面是北宋，俗话说金角银边草肚皮，这山东恰恰就是一个金角。
张三只要占领了这个地方不仅防御压力减少了三分之二以上，还能发挥自己的海军优势，到时自己就可以以威胁大宋海洋贸易为要挟获得和西夏一样的地位。
进可以占领河北山西，把辽金挡在长城之外，退可以坐看天下风云，等待金人攻破东京张三在出兵取而代之，而且张三可以袭扰辽金宋三国，控制天下的走势。
相比于南方，山东的开发程度非常高，一个省绝对抵得上南方四五个省的人口规模，所以张三占领了福建，加上广东，还有浙江这些地方，可能获得的人口也就和山东相当罢了。
尽管说山东作为大宋的心腹之地，可能反抗会比较激烈，但是张三又没有说现在就占领，从王进出走到梁山一百单八将聚齐少说也有七八年的时间。
七八年之后，张三觉得自己的军队至少已经做到了半火器化，收拾这些大宋的禁军那还不是跟砍瓜切菜一样，大宋朝堂又没有什么骨气，吓一吓就怂了。
所以张三下一阶段一个是要开发琉球，另一个就是在山东培养实力，为下一步的行动做准备，梁山的兵张三虽然不稀罕，但是梁山的一百零八将张三还是挺稀罕的，就算不用杀了回收将星还是不错的。
张三回到东京直接把船开到了五丈河码头，船队卸货的时候，张三就带着时迁和张元霸回到了庄子里，这次回来时间还是中午，所以张三往家里一座，大家接到消息陆陆续续的赶了过来。
先来的是义学这边的胡歌和吴双，两人看到张三先是汇报了义学这边的情况，完成识字的孩子开始进行了文武分科，武科的侧重武术课，文科的侧重文课。
一千六百个常用字，加上加减乘除的基本运算，这个就是张三对于启蒙阶段的要求，相比于后世五六年的学习，这些孩子仅仅用了一年。
当然他们这个水平也不过是相当于后世三年级左右，但是这也够用了，张三觉得更加深入的东西还是让感兴趣饿人去学吧，所以这些速成班的孩子，只要完成了识字和算术学习之后就开始分班。
文科自然不用说，传统科举教育、数学、物理、化学、生物学、地理、这些学科都有开设，还有炼铁、采矿、机械等等专门的技术学科。
这些学科都是只有一个几十页的教材，都是张三总结的自己还记得的各种知识，忘记的就写成各种猜想，让孩子们自己去实验去证明就是了。
决定派遣几个高手到梁山去卧底，省的以后梁山上的动静自己一无所知。
张三手下也有了几十万人，也算是一股大势力了，甚至比起梁山全胜事情也不逞多让，也许等梁山成气候的时候张三已经不屑于梁山这点人马了。
但是张三可以不在乎梁山确不能不在乎山东，山东是一个重要的地方，三面环海，北面是辽国将来是女真人，西面和南面是北宋，俗话说金角银边草肚皮，这山东恰恰就是一个金角。
张三只要占领了这个地方不仅防御压力减少了三分之二以上，还能发挥自己的海军优势，到时自己就可以以威胁大宋海洋贸易为要挟获得和西夏一样的地位。
进可以占领河北山西，把辽金挡在长城之外，退可以坐看天下风云，等待金人攻破东京张三在出兵取而代之，而且张三可以袭扰辽金宋三国，控制天下的走势。
相比于南方，山东的开发程度非常高，一个省绝对抵得上南方四五个省的人口规模，所以张三占领了福建，加上广东，还有浙江这些地方，可能获得的人口也就和山东相当罢了。
尽管说山东作为大宋的心腹之地，可能反抗会比较激烈，但是张三又没有说现在就占领，从王进出走到梁山一百单八将聚齐少说也有七八年的时间。
七八年之后，张三觉得自己的军队至少已经做到了半火器化，收拾这些大宋的禁军那还不是跟砍瓜切菜一样，大宋朝堂又没有什么骨气，吓一吓就怂了。
所以张三下一阶段一个是要开发琉球，另一个就是在山东培养实力，为下一步的行动做准备，梁山的兵张三虽然不稀罕，但是梁山的一百零八将张三还是挺稀罕的，就算不用杀了回收将星还是不错的。
张三回到东京直接把船开到了五丈河码头，船队卸货的时候，张三就带着时迁和张元霸回到了庄子里，这次回来时间还是中午，所以张三往家里一座，大家接到消息陆陆续续的赶了过来。
先来的是义学这边的胡歌和吴双，两人看到张三先是汇报了义学这边的情况，完成识字的孩子开始进行了文武分科，武科的侧重武术课，文科的侧重文课。
一千六百个常用字，加上加减乘除的基本运算，这个就是张三对于启蒙阶段的要求，相比于后世五六年的学习，这些孩子仅仅用了一年。
当然他们这个水平也不过是相当于后世三年级左右，但是这也够用了，张三觉得更加深入的东西还是让感兴趣饿人去学吧，所以这些速成班的孩子，只要完成了识字和算术学习之后就开始分班。
文科自然不用说，传统科举教育、数学、物理、化学、生物学、地理、这些学科都有开设，还有炼铁、采矿、机械等等专门的技术学科。
这些学科都是只有一个几十页的教材，都是张三总结的自己还记得的各种知识，忘记的就写成各种猜想，让孩子们自己去实验去证明就是了。