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第68章正式专业课【本文晋-江-文-学-城-独发】
开学一个多月后,卫书洵终于有机会接触到一点点和专业有关的课程——《电工电子实训》。
《电工电子实训》前期都是电子基础原理，线路图，教学只限于课本，卫书洵之前就学过电工电子基础，加上和孙依学了很多电子知识,再看课本只觉得晕晕欲睡。一个多月,老师才讲到电子元器件识别,他已经自己把后面的学完了,正在考虑要不要旷课时，终于迎来制作课程。
第一节课是常用仪器仪表的使用方法，老师将大家带到电工教科室,在学生们期待的目光中，教大家“如何正确使用电笔”。
卫书洵差点吐血，但老师说，电笔是电工必不可少的初始工具，连电笔都用不好，更何谈使用其他仪器，到时连有没有漏电都不知道。
所以大家只能按捺下心情，在老师指导下，学着正确握住电笔的方式，如何判别交流电和直流电。还好除了电笔罗嗦了一点，其他的镊子，套筒扳手，长短錾，剥线钳，管子钳，万用表，兆欧表等，都是随便讲解两句。教科室里竟然还有冲击钻，可惜老师不让用。
虽然读的是电子专业，但很多人从小到大根本完全没接触过五金工具，尤其女孩子，万用表这种常见工具听老师说明后仍旧不会用。至于兆欧表，剥线钳，管子钳之类的工具更是听都没听过，一些会的男同学就趁机指导她们，得到佩服的夸奖。于是原本懒懒散散的男同学们瞬间活跃起来，兴致勃勃的指导女生们普通工具怎么使用。
“书洵，这个剥线钳怎么用？”卫书洵身旁的一个女生右手拿着剥线钳，左手一条废旧电线，似乎还是没搞懂怎么剥线，于是转头问卫书洵。
“……不知道。”卫书洵有气无力，不明白伍峰这群家伙为什么能那么兴致勃勃的讲解这些基本工具的使用方法。更不明白这些女生，对电子明明一点都不会，显然以前也不喜欢，为什么还要报考这个专业。
之后又有几个女生询问卫书洵，他一律答不知道。
怎么说呢，女生的撒娇是很可爱没错，但卫书洵不喜欢她们的态度。做为电子专业的学生，竟然连工具都不认识，浪费了一整课来学习使用方法，还嘻笑卖萌当是玩乐。老师第一节课特地教大家认识工具就是为了给她们时间，还没有自觉！
还好第二节课终于开始正式课程:印制电路板设计与制作。
印制电路板是最原始的电路板，在敷铜板上印刷防腐蚀膜图，再根据膜图图形刻线，这种技术就像在纸上印刷那么简便，因此被称为印制电路板。
现在普遍使用的是双面电路板和多层电路板，但印制电路板最简单，对刚开始学习的学生来说，是最好的基础课程。
印制电路板的制作方法很简单，就是在一块空白电路板上，用铆钉，接线柱做接点，根据线路图进行线路的铺陈，安装相应元件。
为了照顾初学的学生们，电路板的PCB图简单到令人发指，不过是几条简单的线路，最复杂的一条线路就是一道折线，其他全是直线。而且前期把PCB图打印到转印纸上，下料，转印，因为学生众多，还都是老师做的。学生们在一边看着操作，然后拿到早已准备好的电路板，进行最后一步的腐蚀，钻孔，表面涂覆。
对从没接触过电子的学生来说，这其实也算是很有趣的一项体验，就算是卫书洵跟着孙依他们制作过不少东西，也用的是成品的集成电路板，最初级的印制电路板绝对没做过。但这种感觉怎么说呢，就好象一个服装设计师充满干劲的想学习国际潮流设计，第一步教的却是缝扣子，郁闷之情可想而知。
面无表情的做完，面无表情的上交，得到现场打分的最高分，99分。老师还夸奖：“我刚才就发现你做得很灵活，看来你以前学过嘛，继续加油。”
卫书洵面无表情的抽抽嘴角，下课后跑到实验室里，搜刮出孙依三人以前留下的各种设计图开始制作——他以前嫌弃这些设计图太简单，现在不敢嫌弃了，这些设计图随便哪个都比印制电路板有趣！
孙依三人回实验室休息时，看到趴在实验桌前已经制作出好几个成品的卫书洵，疑惑的互相看看：“他受什么刺激了？”
所幸第三节课虽然还是印制电路板的内容，但已经说到原理图绘制设计。内容包括布局原则，信号流，散热原则，电磁兼容设计等。
虽然会的话，会发现不过是一些很简单的原理，甚至只能当成注意事项来看，但卫书洵缺的正是这些基础，认真的拿笔一字一句记下来。
老师讲解是在教科室里，用大屏幕的幻灯片播放讲义。但学生们看着摆在实验台上的工具，早就按捺不住，想像上次一样动手制作。于是有人大声催促：“老师，光看也看不会，还不如一边做一边学，这样才学得快！”
“就是就是！”其他学生附和。现在完整的集成电路板随便一个电子市场都能买到，价格还不贵，根本就没有浪费时间学习印制电路板的必要。他们对这堂课的期待，与其说是为了动手制作，还不如说是为了趁机在女生面前卖弄。
"闭嘴！”眼见大家开始起哄，卫书洵皱眉，说了声闭嘴。
他声音不大，语气也不严厉，但在班上素来人缘好，有威信。几乎是他一开口，全班立即安静下来。
卫书洵静静看向有些呆滞的老师，说：“老师，请继续。”
“……哦、哦，好。”
教《电工电子实训》的老师是个年轻的新老师，没什么教学经验，只信奉教学要尽可能引起学生的兴趣，眼见大家对理论没兴趣，已经准备停下讲解。反正对大部分人来说，这些理论可能一辈子都用不到。
谁知一个学生... -->>
第68章正式专业课【本文晋-江-文-学-城-独发】
开学一个多月后,卫书洵终于有机会接触到一点点和专业有关的课程——《电工电子实训》。
《电工电子实训》前期都是电子基础原理，线路图，教学只限于课本，卫书洵之前就学过电工电子基础，加上和孙依学了很多电子知识,再看课本只觉得晕晕欲睡。一个多月,老师才讲到电子元器件识别,他已经自己把后面的学完了,正在考虑要不要旷课时，终于迎来制作课程。
第一节课是常用仪器仪表的使用方法，老师将大家带到电工教科室,在学生们期待的目光中，教大家“如何正确使用电笔”。
卫书洵差点吐血，但老师说，电笔是电工必不可少的初始工具，连电笔都用不好，更何谈使用其他仪器，到时连有没有漏电都不知道。
所以大家只能按捺下心情，在老师指导下，学着正确握住电笔的方式，如何判别交流电和直流电。还好除了电笔罗嗦了一点，其他的镊子，套筒扳手，长短錾，剥线钳，管子钳，万用表，兆欧表等，都是随便讲解两句。教科室里竟然还有冲击钻，可惜老师不让用。
虽然读的是电子专业，但很多人从小到大根本完全没接触过五金工具，尤其女孩子，万用表这种常见工具听老师说明后仍旧不会用。至于兆欧表，剥线钳，管子钳之类的工具更是听都没听过，一些会的男同学就趁机指导她们，得到佩服的夸奖。于是原本懒懒散散的男同学们瞬间活跃起来，兴致勃勃的指导女生们普通工具怎么使用。
“书洵，这个剥线钳怎么用？”卫书洵身旁的一个女生右手拿着剥线钳，左手一条废旧电线，似乎还是没搞懂怎么剥线，于是转头问卫书洵。
“……不知道。”卫书洵有气无力，不明白伍峰这群家伙为什么能那么兴致勃勃的讲解这些基本工具的使用方法。更不明白这些女生，对电子明明一点都不会，显然以前也不喜欢，为什么还要报考这个专业。
之后又有几个女生询问卫书洵，他一律答不知道。
怎么说呢，女生的撒娇是很可爱没错，但卫书洵不喜欢她们的态度。做为电子专业的学生，竟然连工具都不认识，浪费了一整课来学习使用方法，还嘻笑卖萌当是玩乐。老师第一节课特地教大家认识工具就是为了给她们时间，还没有自觉！
还好第二节课终于开始正式课程:印制电路板设计与制作。
印制电路板是最原始的电路板，在敷铜板上印刷防腐蚀膜图，再根据膜图图形刻线，这种技术就像在纸上印刷那么简便，因此被称为印制电路板。
现在普遍使用的是双面电路板和多层电路板，但印制电路板最简单，对刚开始学习的学生来说，是最好的基础课程。
印制电路板的制作方法很简单，就是在一块空白电路板上，用铆钉，接线柱做接点，根据线路图进行线路的铺陈，安装相应元件。
为了照顾初学的学生们，电路板的PCB图简单到令人发指，不过是几条简单的线路，最复杂的一条线路就是一道折线，其他全是直线。而且前期把PCB图打印到转印纸上，下料，转印，因为学生众多，还都是老师做的。学生们在一边看着操作，然后拿到早已准备好的电路板，进行最后一步的腐蚀，钻孔，表面涂覆。
对从没接触过电子的学生来说，这其实也算是很有趣的一项体验，就算是卫书洵跟着孙依他们制作过不少东西，也用的是成品的集成电路板，最初级的印制电路板绝对没做过。但这种感觉怎么说呢，就好象一个服装设计师充满干劲的想学习国际潮流设计，第一步教的却是缝扣子，郁闷之情可想而知。
面无表情的做完，面无表情的上交，得到现场打分的最高分，99分。老师还夸奖：“我刚才就发现你做得很灵活，看来你以前学过嘛，继续加油。”
卫书洵面无表情的抽抽嘴角，下课后跑到实验室里，搜刮出孙依三人以前留下的各种设计图开始制作——他以前嫌弃这些设计图太简单，现在不敢嫌弃了，这些设计图随便哪个都比印制电路板有趣！
孙依三人回实验室休息时，看到趴在实验桌前已经制作出好几个成品的卫书洵，疑惑的互相看看：“他受什么刺激了？”
所幸第三节课虽然还是印制电路板的内容，但已经说到原理图绘制设计。内容包括布局原则，信号流，散热原则，电磁兼容设计等。
虽然会的话，会发现不过是一些很简单的原理，甚至只能当成注意事项来看，但卫书洵缺的正是这些基础，认真的拿笔一字一句记下来。
老师讲解是在教科室里，用大屏幕的幻灯片播放讲义。但学生们看着摆在实验台上的工具，早就按捺不住，想像上次一样动手制作。于是有人大声催促：“老师，光看也看不会，还不如一边做一边学，这样才学得快！”
“就是就是！”其他学生附和。现在完整的集成电路板随便一个电子市场都能买到，价格还不贵，根本就没有浪费时间学习印制电路板的必要。他们对这堂课的期待，与其说是为了动手制作，还不如说是为了趁机在女生面前卖弄。
"闭嘴！”眼见大家开始起哄，卫书洵皱眉，说了声闭嘴。
他声音不大，语气也不严厉，但在班上素来人缘好，有威信。几乎是他一开口，全班立即安静下来。
卫书洵静静看向有些呆滞的老师，说：“老师，请继续。”
“……哦、哦，好。”
教《电工电子实训》的老师是个年轻的新老师，没什么教学经验，只信奉教学要尽可能引起学生的兴趣，眼见大家对理论没兴趣，已经准备停下讲解。反正对大部分人来说，这些理论可能一辈子都用不到。
谁知一个学生... -->>
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