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古典文学 www.gudianwenxue.com,姐劫无错无删减全文免费阅读!

 故事三:以田青峰为首的四名初三学生在翻墙外出的途中听到有人呼救,紧接着有老师巡逻,他们迅速藏到树林里边,等老师走后,田青峰发现他的翻墙队伍少了三个人。田青峰在树林里找了很久都没找到,最后摸到外边有个水井的水房里,发现其中一个蹲在墙角,对方告诉他老师巡逻得很频繁,今晚上出不去了。田青峰跟对方聊天说话,天亮后混回早操队伍,在他的询问下,另外三人却表示昨晚一直在寝室里没有出去。

    这三则小故事的平均篇幅是一千五百字,由于行文口语化,小彩妹写起来效率很高,事实上到底写的啥,她自己也不清楚,至于三则故事之间有什么联系,那更是见鬼。

    写到自己都云里雾里的地步,算是将故事性的晦涩发挥到极致境界,看起来有种没道理的恐怖感。小杨老师说,故事在讲什么不重要,怎么讲是关键,现在写的只能当做初稿,接下来要做的是故弄玄虚,增强人物形象的生动性、广泛性,模糊人物属性,提高代入感,总之一切为了恐怖效果服务。

    这次创作严格意义上是小彩妹首次讲求技巧的文学活动,虽然不知道到底写的是什么故事,但在实践过程中,对于叙事视角这一概念,有了粗浅的理解。隐约意识到这个“文字”,也可以像线条、积木、代码一样,通过特定的技巧形成特定的结构、层次,来呈现各式各样的艺术效果。

    食髓知味,她开始从文字层面喜欢上文学创作。从以前的被动心态,慢慢转变为现在的主动心态。

    回到教室后,她翻出那本《中小学生语文作文应用基础知识》,思考其中术语的含义,又拿出《简爱》来比较对照,然后再看看是否符合指导书上所写的技巧,小妮子忙得不亦乐乎。

    在上次的稿件失窃事件中,《诛仙》在班上男生圈子得到了爆炸性的宣传,那几张被当时怀着怨妇心态的陶桃撕下来的稿纸,一个晚自习的时间在班上广为流传,一个周末过去,大家都馋了。

    张小凡掉进海里之后发生了什么呀?

    经不住广大书友的软磨硬泡,当时的主要经手人王刚只好来找小彩妹约稿,小彩妹告诉他:“就快了,一会什么课?”

    “英语课啊。”

    “嗯,明天中午吧,明天中午,睡午觉之后拿给你。要给我看好啊,准时还给我。”

    一开始还是小彩妹拿给人王刚品鉴的,现在还使唤上人家了,可王刚有什么办法呢,这就是作为一名粉丝团团长的责任,何况人小彩妹压根没提稿酬的事。

    这个年代农村里的娃,有条件看看漫画书,看看动画片就已经是很值得吹嘘的了。看童话嫌幼稚,看名著啃不动,于是也没什么适合他们这个年龄段看的小说,小彩妹口语化行文的《诛仙》一出,三两章一看,很快便成为了小朋友们的心头肉。

    一个个原来信奉什么江湖武林的,现在改信修真界了。更有人还把“大衍魔剑”给画了出来供大家观祥,一看都说这不对,有说不够霸气的,有说不够邪魅的,有说剑刃这么宽不方便使用的,像开学术研讨会议似的讨论起来十分的正式,一千个读者就有一千把“大衍魔剑”。

    这个时候,只有一个人是清醒的,那就是学习成绩在班上遥遥领先的班长李小虎,怀着浓厚的困惑,他找到了在小妮子分队簇拥下的小彩妹,告诉她,是大衍魔剑吗?好像是天衍魔剑来着。

    小彩妹挠头,把他轰走了。

    事实上呢,到底是“大衍魔剑”,还是“天衍魔剑”,她记不清楚了。

    也许是出于歉疚,胭脂返校后,在小妮子分队中不再一贯洒脱刁蛮,而是表现得很安静,和陶桃对坐着一起画画。相比于上周,她的绘画技艺大有长进,一个线条的涂改率已经从几十次降低到三五次了,虽然画出来的东西依然存在这样那样的问题,还是没法跟陶桃比,但至少速度上有了显著提升,对以画画消磨时间的方式也产生了一定依赖性。

    娇娇坐在小彩妹对面,翻看她的记事本,皱着眉头,似乎想找出班上男孩子们们为之记挂的故事上的亮点。

    她这里是靠门口的教室角落,是人流量大的出入口,一般很少有人在这里驻**谈,今天有,而且是三五个。

    以抱着乐施施胳膊的文艺委员马莲瑶为首,在小彩妹背后阴阳怪气以“某些人”为主语指桑骂槐说闲话。

    意思大致是某些人仗着她妈是校里老师,滥用职权,哗众取宠,招蜂引蝶,忒不要脸。

    小彩妹没搭理这帮妹纸。就是有点可怜默不作声陪衬着这帮妹纸的乐施施,按说这妮子脾性也不蛮横刻薄,怎么就跟马莲瑶玩到一块了呢?她觉得得寻觅个机会,把马莲瑶等人踢出乐施施的交际圈子。

    娇娇满头冷汗将记事本还给了小彩妹,说:“你这哪里抄来的啊?小彩呀,这个本子,是给你写小说的,不要写这些乱七八糟的东西,害我一点防备都没有。”

    小彩妹一看,记事本摊开的那页正巧是《校园七大不可思议》之“水井呼声”篇的末页。

    (未完待续…)

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