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规矩，不懂得纪律。多爱他们，多给他们自由，不要对他们的自发行为进行抑制，让他们健康快乐地成长，让他们自由地成长，让他们发展完善的人格、智力和秩序。
进行没有强迫的训练
教育能增加人固有的价值。有素的训练能坚定人的信心。
——古罗马诗人 贺拉斯
在现代生活中，有很多家长为了让自己的孩子成龙、成凤，为了孩子制定了各种各样的计划，也不管孩子的意愿，经常强迫性地要求孩子按时完成。殊不知，这种强迫式的教育并不适合每一个孩子，有的时候，非但得不到想要的效果，反而会弄巧成拙。
哈佛故事
有一位退休的老人买了一栋简朴的住宅，准备在此安度晚年。
但是，附近有一群六、七岁的小孩子很是调皮，经常无故砸坏公共设施，并且用脚踢垃圾桶，制造出很大的噪音，吵得街坊四邻不得安宁。附近的人们也曾经多次进行劝阻，但是都无济于事，这些小孩子仍然一意孤行。
时间长了，人们也只能听之任之。但是，对于这样的行为，退休的老人可受不了，他决定要想一个好办法来制止这种行为。
当这群小孩子又来狠狠踢垃圾桶时，老人对他们说道：“倘若你们每天都能够来踢这些垃圾桶，我就每天给你们每个人1美元作为报酬。我非常喜欢听踢垃圾桶发出的声音。”孩子们都十分高兴，于是开始变本加厉地踢垃圾桶。几天之后，老人满脸愁容地对这群小孩子说：“由于经济危机使我的收入减少了，从现在开始，恐怕我只能给你们每个人50美分了。”
尽管这群小孩子有些不满意，但还是接受了老人的条件，每天都继续来踢垃圾桶，但是他们踢得却没有以前那么卖力了。几天之后，老人又找到他们，说道：“请你们千万要理解，因为最近我没有收到养老金支票，所以从今天开始，你们可以免费踢给我听吗？”
“免费，我们才不要，每天起这么早，还要费尽力气去踢垃圾桶，我们可不干。”这些小孩子都囔囔道。从此之后，踢垃圾桶的声音消失了，并且再也没有出现过，大家也都重新过上了安静的日子。
爱心课堂
故事中的小孩子踢垃圾桶的行为，严重影响了周围人们的生活。人们为了过安静的生活，多次进行劝阻，想要强迫他们停止这一行径，但是结果都不理想。而那位退休老人却采用了一种完全相反的方法——“鼓励他们踢垃圾桶”，让他们按照自己的意愿自由活动，然后，再循序渐进地进行引导，最终成功了。
由此可见，孩子是不是能够自由自在地活动是相当重要的。因为一个健康的人需要的不是束缚而是自由，即使这种束缚看起来非常舒适也不行。
但是，在现实生活中，由于家长望子成龙、望女成凤过于迫切，经常会给孩子做一些强迫性的训练。比如，父母想让孩子成为一名音乐家，就拼命地为孩子报各种学习音乐的班，但是从未在意过孩子的想法；孩子喜欢雕刻，并且具有这方面的天赋，但是父母却想让他成为一名画家。于是乎，父母开始为他报各种学习绘画的班，美其名曰：“我们这是为了你好，你现在还小不懂，等你长大了就明白了。”
现在，孩子的年龄确实不大，但是这并不孩子没有自己的思想。父母的各种强迫性训练的出发点是好的，但是这并不代表适合孩子。孩子在一种压抑、抗拒的环境下怎么可能静下心去学习。孩子没有学习的**，又怎么可能激发自身的潜能呢？
教育小妙招
作为家长，有意识地对孩子进行一些有益的训练是没有错的，但是要特别注意，这种训练应该是没有强迫的，否则，很容易适得其反。那么，家长到底应该怎么做呢？下面就来听听哈佛教育专家的建议：
·带孩子出去游玩
在对孩子进行没有强迫的训练的时候，首先要做的就是提供良好的环境。孩子周围的成长环境会直接对孩子的健康产生影响。如果周围的环境气氛阴郁，必然会影响孩子的消化，导致孩子的健康受损。所以，在天气晴朗的时候，不妨带孩子去田野，眺望一下绿色的原野。注意让孩子的身体能够自由自在地进行活动。
·让孩子多晒晒太阳
家长除了每天要带孩子进行必需的体能训练之外，还应该适当地让孩子晒太阳、呼吸新鲜空气。阳光里的红外线能够使身体发热，促进血流循环，使得新陈代谢变得更加旺盛，增强人体活动功能；刺激骨髓制造红血球，防止贫血，而且还能够杀灭皮肤上的细菌，增强皮肤的抵抗力。
·不同的孩子，教育方法也不同
众所周知，教育应该因人而异，这样才能取得很好的效果，对孩子进行训练也不例外。所以，在训练孩子的自制力或者其他能力的时候，一定要结合孩子的意愿，不要强迫孩子，与此同时，还要根据每个孩子的特点，制定相应的方案。只有这样，才能以最快的速度达到你最想要的结果。
哈佛语录
哈佛教育专家认为，在学习中或面对任何事情的时候，都不可以使用强迫的方式，否则只能让事情朝着相反的方向发展。在营养与体能两个方面对孩子进行的精心培育，不强迫孩子进行训练，让孩子自由自在地成长，这样一来，孩子就会变得更加健康活泼。
每个孩子拥有无限的创造力
创造力正是一种冲动，每个孩子，每个人，都渴望与人交流自己的思想、感情、能力，时时想展现自己。
——哈佛教子箴言
每个孩子都有创造力，但在过去非常长的一段时间内，很多人有存在一个这样的错误概念：创造力只存在极少数的身上，属于先天的禀赋，与后天的教育没有关系。但后来经过20多年来科学家的研究已经证明：创造力是每个幼儿都具备的智力特征，凡是健康发育的幼儿都具有不同程度的创造潜能。
哈佛故事
玛莎是一个5岁的小女孩，非常喜欢画画。妈妈根据女儿特点，精心为女儿挑选了几本适合她的图画书。刚开始玛莎还拿着看，并且模仿书上画。没过几天，玛莎就把图画书扔一边上不再看了，整天拿着一支彩色铅笔，随心所欲地画着，走到哪儿画到哪儿。
玛莎的妈妈很了解孩子的天性，不但没有阻止玛莎，强迫按照图画书去画，反而鼓励她充分发挥自己的想象力，想怎么画就怎么画。
所以，不管是家里的墙壁上，还是走廊的窗户上，抑或是地上都是玛雅创作的地点。玛莎不停地画着，始终保持着亢奋的创作状态。
有一天中午，到了午睡的时间了。玛莎的妈妈按照惯例，安排好玛莎躺下之后，就出去了。没过几分钟，玛莎趁着妈妈没有注意，飞快地爬起来在墙上画了一幅画。画作的完成居然仅仅只用了一分钟。
而且更令人感到惊奇的是，这个在一分钟内创造出来的画十分的生动：一个小女孩正伸出一条腿，想要要翻越高的墙头，小女孩的身后跟着一排星星，一直连到了天上，小女孩的脸上满是开心的笑容，星星的嘴角也都在俏皮地上翘，这样的图画真让人忍不住赞叹。
爱心课堂
有的时候，孩子所表现出来的创造力常常让人惊奇赞叹，但是有些人却认为创造力只是个别孩子的专利，与普通孩子没有任何关系。
但是只要我们细心观察一些自己身边的孩子，就会发现，这些孩子的小脑袋瓜还真不简单，创造力每时每都在他们的生活中产生，就好像工厂中产品一样源源不断地从他们的头脑中生产出来，仿佛根本不受任何束缚。
既然每个孩子都拥有无限的创造力，那么为什么人们当中只有少数人才将自己的思想、观念、经验与智慧转化成某种终身有用的资源和信息，究其个中缘由，主要包括两方面的因素：一是错误的观念，二是不当的教育。
所以，作为父母有责任有义务有意识地去观察孩子，发现孩子的创造力，保护孩子最原始的创造意识与创新精神，使得孩子们的创造性能够持续地发展下去。否则，这种非常可贵的创新萌芽，就会被无情地扼杀在摇篮之中。孩子最后只能在模仿与顺从的环境中成长，丧失了创造的机会、创造的条件以及创造的信心，而最终成为一个缺乏独特见解，平庸无能之人。
教育小妙招
哈佛教育专家认为，只有创造力才能保证孩子在今后的竞争中立于不败之地。的确，在当进社会的“听话式”教育中，很多孩子变得很乖，很听话，逐渐养成了胆小懦弱的性格，大大影响了自身的创造力。面对这样情况，父母应该怎么做呢？
·弄清楚孩子创造力的特点
孩子的创造力自发性强，针对性比较差，而借以表现的活动以及领域非常广泛。这在孩子身上体现得更加明显——他们的创造力几乎在所从事的所有活动中都能够发现。他们没有强烈的目的性，没有定型的行为模式。不受规范与习惯的限制、制约，思路非常开阔，自由空间相当大，最充分地表达了现有的水平，这也是孩子经常让大人获得意外惊喜的主要原因。人的创造潜力是与生俱来的。对于孩子来说，创造潜力人皆有之，只要不被扼杀，以后必成大器。
·牢记孩子创造力的发展
虽然孩子的创造力没有任何社会价值，但是却可以产生独立的个性活动。随着孩子的身心发展，这种人皆有之的创造性就会朝特殊才能的方向发展。也就是说，其中某种低级的、原始的创造力随着孩子的身心发展，会变成高级的、有真正创新意义的创造力。
·营造一个宽松的环境
父母培养孩子的创造力，不一定就非得让他达到科学或是艺术的最高峰。在普通的日常生活中，创造力同样可以让孩子的未来变得更加丰富多彩。对于孩子而言，创造力不应该具有职业的味道，而应该就是他的生活本身。营造民主、宽松的家庭环境，这对于孩子形成独特的个性，表现有创新意识的思维、举动有着很重要的作用。父母不能因为孩子年纪小，需要成人照顾而把他视为成人的附属品，应该受成人支配。孩子是一个完整、独立的个体，应该允许他有自己的世界，有自己的空间。
哈佛语录
哈佛教育专家认为，父母通过正确的教育与营造宽松的环境，就能确保孩子的创造潜能得到充分的释放，并且能够促进孩子健康发展。人的创新与创造潜能是无限的，大量的实践证明，人类生来就具有某种探索、学习、发现、发明和创造的能力。
规矩，不懂得纪律。多爱他们，多给他们自由，不要对他们的自发行为进行抑制，让他们健康快乐地成长，让他们自由地成长，让他们发展完善的人格、智力和秩序。
进行没有强迫的训练
教育能增加人固有的价值。有素的训练能坚定人的信心。
——古罗马诗人 贺拉斯
在现代生活中，有很多家长为了让自己的孩子成龙、成凤，为了孩子制定了各种各样的计划，也不管孩子的意愿，经常强迫性地要求孩子按时完成。殊不知，这种强迫式的教育并不适合每一个孩子，有的时候，非但得不到想要的效果，反而会弄巧成拙。
哈佛故事
有一位退休的老人买了一栋简朴的住宅，准备在此安度晚年。
但是，附近有一群六、七岁的小孩子很是调皮，经常无故砸坏公共设施，并且用脚踢垃圾桶，制造出很大的噪音，吵得街坊四邻不得安宁。附近的人们也曾经多次进行劝阻，但是都无济于事，这些小孩子仍然一意孤行。
时间长了，人们也只能听之任之。但是，对于这样的行为，退休的老人可受不了，他决定要想一个好办法来制止这种行为。
当这群小孩子又来狠狠踢垃圾桶时，老人对他们说道：“倘若你们每天都能够来踢这些垃圾桶，我就每天给你们每个人1美元作为报酬。我非常喜欢听踢垃圾桶发出的声音。”孩子们都十分高兴，于是开始变本加厉地踢垃圾桶。几天之后，老人满脸愁容地对这群小孩子说：“由于经济危机使我的收入减少了，从现在开始，恐怕我只能给你们每个人50美分了。”
尽管这群小孩子有些不满意，但还是接受了老人的条件，每天都继续来踢垃圾桶，但是他们踢得却没有以前那么卖力了。几天之后，老人又找到他们，说道：“请你们千万要理解，因为最近我没有收到养老金支票，所以从今天开始，你们可以免费踢给我听吗？”
“免费，我们才不要，每天起这么早，还要费尽力气去踢垃圾桶，我们可不干。”这些小孩子都囔囔道。从此之后，踢垃圾桶的声音消失了，并且再也没有出现过，大家也都重新过上了安静的日子。
爱心课堂
故事中的小孩子踢垃圾桶的行为，严重影响了周围人们的生活。人们为了过安静的生活，多次进行劝阻，想要强迫他们停止这一行径，但是结果都不理想。而那位退休老人却采用了一种完全相反的方法——“鼓励他们踢垃圾桶”，让他们按照自己的意愿自由活动，然后，再循序渐进地进行引导，最终成功了。
由此可见，孩子是不是能够自由自在地活动是相当重要的。因为一个健康的人需要的不是束缚而是自由，即使这种束缚看起来非常舒适也不行。
但是，在现实生活中，由于家长望子成龙、望女成凤过于迫切，经常会给孩子做一些强迫性的训练。比如，父母想让孩子成为一名音乐家，就拼命地为孩子报各种学习音乐的班，但是从未在意过孩子的想法；孩子喜欢雕刻，并且具有这方面的天赋，但是父母却想让他成为一名画家。于是乎，父母开始为他报各种学习绘画的班，美其名曰：“我们这是为了你好，你现在还小不懂，等你长大了就明白了。”
现在，孩子的年龄确实不大，但是这并不孩子没有自己的思想。父母的各种强迫性训练的出发点是好的，但是这并不代表适合孩子。孩子在一种压抑、抗拒的环境下怎么可能静下心去学习。孩子没有学习的**，又怎么可能激发自身的潜能呢？
教育小妙招
作为家长，有意识地对孩子进行一些有益的训练是没有错的，但是要特别注意，这种训练应该是没有强迫的，否则，很容易适得其反。那么，家长到底应该怎么做呢？下面就来听听哈佛教育专家的建议：
·带孩子出去游玩
在对孩子进行没有强迫的训练的时候，首先要做的就是提供良好的环境。孩子周围的成长环境会直接对孩子的健康产生影响。如果周围的环境气氛阴郁，必然会影响孩子的消化，导致孩子的健康受损。所以，在天气晴朗的时候，不妨带孩子去田野，眺望一下绿色的原野。注意让孩子的身体能够自由自在地进行活动。
·让孩子多晒晒太阳
家长除了每天要带孩子进行必需的体能训练之外，还应该适当地让孩子晒太阳、呼吸新鲜空气。阳光里的红外线能够使身体发热，促进血流循环，使得新陈代谢变得更加旺盛，增强人体活动功能；刺激骨髓制造红血球，防止贫血，而且还能够杀灭皮肤上的细菌，增强皮肤的抵抗力。
·不同的孩子，教育方法也不同
众所周知，教育应该因人而异，这样才能取得很好的效果，对孩子进行训练也不例外。所以，在训练孩子的自制力或者其他能力的时候，一定要结合孩子的意愿，不要强迫孩子，与此同时，还要根据每个孩子的特点，制定相应的方案。只有这样，才能以最快的速度达到你最想要的结果。
哈佛语录
哈佛教育专家认为，在学习中或面对任何事情的时候，都不可以使用强迫的方式，否则只能让事情朝着相反的方向发展。在营养与体能两个方面对孩子进行的精心培育，不强迫孩子进行训练，让孩子自由自在地成长，这样一来，孩子就会变得更加健康活泼。
每个孩子拥有无限的创造力
创造力正是一种冲动，每个孩子，每个人，都渴望与人交流自己的思想、感情、能力，时时想展现自己。
——哈佛教子箴言
每个孩子都有创造力，但在过去非常长的一段时间内，很多人有存在一个这样的错误概念：创造力只存在极少数的身上，属于先天的禀赋，与后天的教育没有关系。但后来经过20多年来科学家的研究已经证明：创造力是每个幼儿都具备的智力特征，凡是健康发育的幼儿都具有不同程度的创造潜能。
哈佛故事
玛莎是一个5岁的小女孩，非常喜欢画画。妈妈根据女儿特点，精心为女儿挑选了几本适合她的图画书。刚开始玛莎还拿着看，并且模仿书上画。没过几天，玛莎就把图画书扔一边上不再看了，整天拿着一支彩色铅笔，随心所欲地画着，走到哪儿画到哪儿。
玛莎的妈妈很了解孩子的天性，不但没有阻止玛莎，强迫按照图画书去画，反而鼓励她充分发挥自己的想象力，想怎么画就怎么画。
所以，不管是家里的墙壁上，还是走廊的窗户上，抑或是地上都是玛雅创作的地点。玛莎不停地画着，始终保持着亢奋的创作状态。
有一天中午，到了午睡的时间了。玛莎的妈妈按照惯例，安排好玛莎躺下之后，就出去了。没过几分钟，玛莎趁着妈妈没有注意，飞快地爬起来在墙上画了一幅画。画作的完成居然仅仅只用了一分钟。
而且更令人感到惊奇的是，这个在一分钟内创造出来的画十分的生动：一个小女孩正伸出一条腿，想要要翻越高的墙头，小女孩的身后跟着一排星星，一直连到了天上，小女孩的脸上满是开心的笑容，星星的嘴角也都在俏皮地上翘，这样的图画真让人忍不住赞叹。
爱心课堂
有的时候，孩子所表现出来的创造力常常让人惊奇赞叹，但是有些人却认为创造力只是个别孩子的专利，与普通孩子没有任何关系。
但是只要我们细心观察一些自己身边的孩子，就会发现，这些孩子的小脑袋瓜还真不简单，创造力每时每都在他们的生活中产生，就好像工厂中产品一样源源不断地从他们的头脑中生产出来，仿佛根本不受任何束缚。
既然每个孩子都拥有无限的创造力，那么为什么人们当中只有少数人才将自己的思想、观念、经验与智慧转化成某种终身有用的资源和信息，究其个中缘由，主要包括两方面的因素：一是错误的观念，二是不当的教育。
所以，作为父母有责任有义务有意识地去观察孩子，发现孩子的创造力，保护孩子最原始的创造意识与创新精神，使得孩子们的创造性能够持续地发展下去。否则，这种非常可贵的创新萌芽，就会被无情地扼杀在摇篮之中。孩子最后只能在模仿与顺从的环境中成长，丧失了创造的机会、创造的条件以及创造的信心，而最终成为一个缺乏独特见解，平庸无能之人。
教育小妙招
哈佛教育专家认为，只有创造力才能保证孩子在今后的竞争中立于不败之地。的确，在当进社会的“听话式”教育中，很多孩子变得很乖，很听话，逐渐养成了胆小懦弱的性格，大大影响了自身的创造力。面对这样情况，父母应该怎么做呢？
·弄清楚孩子创造力的特点
孩子的创造力自发性强，针对性比较差，而借以表现的活动以及领域非常广泛。这在孩子身上体现得更加明显——他们的创造力几乎在所从事的所有活动中都能够发现。他们没有强烈的目的性，没有定型的行为模式。不受规范与习惯的限制、制约，思路非常开阔，自由空间相当大，最充分地表达了现有的水平，这也是孩子经常让大人获得意外惊喜的主要原因。人的创造潜力是与生俱来的。对于孩子来说，创造潜力人皆有之，只要不被扼杀，以后必成大器。
·牢记孩子创造力的发展
虽然孩子的创造力没有任何社会价值，但是却可以产生独立的个性活动。随着孩子的身心发展，这种人皆有之的创造性就会朝特殊才能的方向发展。也就是说，其中某种低级的、原始的创造力随着孩子的身心发展，会变成高级的、有真正创新意义的创造力。
·营造一个宽松的环境
父母培养孩子的创造力，不一定就非得让他达到科学或是艺术的最高峰。在普通的日常生活中，创造力同样可以让孩子的未来变得更加丰富多彩。对于孩子而言，创造力不应该具有职业的味道，而应该就是他的生活本身。营造民主、宽松的家庭环境，这对于孩子形成独特的个性，表现有创新意识的思维、举动有着很重要的作用。父母不能因为孩子年纪小，需要成人照顾而把他视为成人的附属品，应该受成人支配。孩子是一个完整、独立的个体，应该允许他有自己的世界，有自己的空间。
哈佛语录
哈佛教育专家认为，父母通过正确的教育与营造宽松的环境，就能确保孩子的创造潜能得到充分的释放，并且能够促进孩子健康发展。人的创新与创造潜能是无限的，大量的实践证明，人类生来就具有某种探索、学习、发现、发明和创造的能力。