，然后点击“添加到主屏幕” 古典文学 www.gudianwenxue.com，嘿！我是早教书：全面解读哈佛大学智能教育无错无删减全文免费阅读！
开发智力，让孩子更聪明
光是有出色的智力是远远不够的，最主要的是如何最大限度地运用智力，发展智力。
——笛卡尔
父母在培养孩子智力的时候，应该根据每一个阶段孩子大脑发育的特点进行教育，遵循大脑发展的规律，为孩子提供智力发挥发展的有利条件。父母应该抛弃以往灌输式的教育观念，从孩子的角度，根据孩子的智力特点对其进行教育。
哈佛故事
萌萌今年5岁了，非常聪明懂事，做什么事情也很有主见。与同龄的小朋友相比，她就像一个无所不知的小大人。小朋友们都非常喜欢她，一旦有什么疑问，就会去请教她。她往往也会耐心地为朋友讲解，让他们满意而归。
这让很多家长都羡慕的同时又感到很不解：人家的孩子是怎么培养的？明明是一样大小的孩子，我们家的孩子怎么没有人家的孩子聪明呢？这到底是怎么回事呢？为了弄清楚其中的秘密，以便让自家的孩子也变得更加聪明，很多家长都纷纷跑到萌萌家中去取经。
原来，从萌萌2岁左右开始，父母便经常陪着萌萌一起玩一些有利于提高智力的游戏。到了萌萌可以自己动手的时候，萌萌的父母就为她买了很多的积木游戏，而且在玩积木的时候，萌萌碰到不会的问题，或者没有办法解决的难题时，父母也不会直接告诉她答案，而且试着引导萌萌往正确的思路上想。
久而久之，萌萌养成了自己思考问题的习惯，在与父母交谈的过程中，遇到不懂的问题，萌萌也有自己独特的想法。不管最后的答案是什么，萌萌的父母都会让她将心中的想法说出来，然后与她一起分析对错。如果她的想法是正确的，父母就会给她一个“优秀奖”。即使她的想法是不正确的，父母也会给她一个“鼓励奖”。到现在，萌萌在和幼儿园的朋友们做游戏的时候，老师经常夸赞萌萌是一个有想法有主见的好孩子。
爱心课堂
智力体现了一个孩子聪明、伶俐的程度。把智力说的更通俗一点，就是说孩子对事物的一些的认识能力。一般人的智力活动是由想象力、观察力、思维力、记忆力等因素构成。在幼年与上小学之前的这段时期，孩子的智力水平大概在60%～70%之间，而其余的30～40%的智力发展，是孩子在小学、中学阶段继续开发。因为家长都希望有个聪明伶俐的孩子，而孩子成长中早期教育是非常重要的，所以家长要想孩子聪明，就要重视早期教育。
记忆力，就是人脑对过去事物的识记、保持、再现的能力。记忆，也就是人们的一种储备能力。但是每个人记忆的方法不同，导致人与人之间会出现记忆力程度上的差别。
开发孩子智力的方法之一就是帮助孩子掌握科学的记忆方。给孩子做记忆力的锻炼，不是让孩子记住就行可以，而是要教给孩子运用各种科学的方式来记忆。
爱专研、爱提问的孩子就爱动脑筋同时也会动脑筋。人只要开动脑筋，就要进行思考，而思考又是分析、综合、归纳、演绎、推理的一种能力，这种能力统称为思维能力。没有思维力就没法进行其他的智力活动，智力活动的核心就是思维能力。
想象力是人类创造的源泉，想象力可以让人的智力变得灵活且更有创意。想象力就是人脑对已有的信息进行再次想象和加以创造的能力。对于孩子想象力的培养，家长可以用讲故事，设置问题情景的方法来实现。
教育小妙招
怎样为孩子提供智力发展的条件，是每个父母都十分关心的话题。我们究竟该怎么做呢？哈佛教育专家建议我们从以下几个方面入手。
·让孩子多听多看多读多想多做
孩子小时候，家长为孩子提供大量的感性材料和实践机会，让孩子自己多听多看多读多想多做，支持孩子参加课外活动，通过不断地实践和观察，丰富自身的知识。
让孩子多和小朋友做游戏，游戏有利于孩子头脑的发展。与此同时，孩子还能够从小伙伴身上汲取很多的优点。所以，作为父母，应该鼓励孩子多做做运动，多和小朋友玩游戏。玩是孩子的本性，家长应该让孩子全方位的汲取影响，不能扼杀孩子玩的权力。
·用玩具启迪智力
每个孩子都喜欢各种各样的玩具。玩具能够开发孩子的思维能力，丰富孩子的想象力，提高孩子的创造力、判断力和表现力，让孩子能够自主分析问题、判断问题。不仅如此，玩具还能够提升孩子各种感官的发展，拓展孩子的知识面，提高孩子的智力。父母应该为孩子选择一些有利于智力开发的玩具，比如积木、望远镜、拼图、绘画等。
·让孩子自己思考问题
不管碰到什么问题，父母都不要为孩子大包大揽，应该给孩子自己思考的权力，让孩子养成独立思考问题、解决问题的好习惯和能力。如果孩子无法想出解决办法的时候，父母千万不立即对孩子进行严厉的批评甚至责骂，可以从一旁加以指导，比如，帮助孩子寻找新的突破口，引导孩子另一个方面思考问题。哪怕孩子有一丁点的进步，父母都应该给予表扬。
哈佛语录
哈佛教育专家认为，知识不等于智力，拥有知识不一定是智力卓越的人。要发展孩子的智力与和让孩子学习知识是完全不相同的两件事，因为学习知识的过程中，智力可以得到发展。而一个人的智力不仅仅是在学习知识的过程中来发展，而是要从人的各种活动中来发展。比如人与人交往的过程、劳动的过程、娱乐游玩的过程等都可以促进智力的发展。在开发孩子智力的过程中，万万不可拔苗助长，要顺应孩子发展的规律开发智力。
用慧眼用搜寻孩子的潜能
每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端；每个儿童都应该接受良好的教育；每个儿童都应有机会充分发掘自身潜能，成长为一名有益于社会的人。
——加纳，前联合国秘书长：科菲·A·安南
每个人从一出生就有着天生的潜能条件，父母要让孩子的这种潜能充分发挥出来，这样才能给孩子一个美好的人生。如果家长没有好好地挖掘孩子的潜能，孩子可能就会一点点变得普通。
哈佛故事
有这样一个叫杰瑞的小男孩，他的脑子里有着别人不明白的各种稀奇古怪的想法，他的世界被小狗、风筝、小鱼、色彩所包围，有时甚至为了观察昆虫逃学到公园里去。
不过大人们对这些并不感兴趣，他们在乎的知识孩子的学习成绩。可是在杰瑞眼里，课本上的字母都是动来动去的，所以他的学习成绩也总是不及格，而且他经常因为奇思妙想而闯祸，父母无奈之下，把他送到了一个十分偏僻寄宿学校去。
父母离开学校那天，杰瑞哭着捉着父母离去的汽车，感觉自己像是一个被抛弃的孩子。从此，他在学校里变得更加孤僻，不和任何小朋友玩耍，沉浸在自己的世界里。他也渐渐成为了孩子与老师眼中的“怪孩子”。
直到有一天，学校里来了一个同样奇怪的美术老师，他教学的方式很奇特，带着小朋友到各处去寻找题材，在美术课上唱歌跳舞，孩子们都非常喜欢这个新老师，除了杰瑞。
很快美术老师就发现了杰瑞的不同，他开始寻找杰瑞不开心的原因，发现杰瑞是一个学习障碍儿童，很快美术老师就发现杰瑞有着绘画的天赋。
为了帮助杰瑞，老师给杰瑞讲了很多具有学习障碍的名人的故事，让杰瑞认识到自己并不是比别人笨，而是一个天才儿童。最后杰瑞获得了学校绘画比赛的多得了第一名。
爱心课堂
开发孩子的潜能，最重要的就是抓住孩子受教育的最佳时期，对孩子实施正确的教育。世界上没有不好的孩子，只有不会教的家长。如果实施了错误的教育方法，即使天分再高的孩子，潜能也会被扼杀，就更不要说天赋不好的孩子了。
在大多情况下，及时、适当的教育总能让孩子的潜能得到最大程度地开发。如果孩子的潜能被开发，孩子就可能会走上天才之路，但是为什么我们身边的天才不多呢？这是因为禀赋高的孩子没有得到正确的教育，他们的潜能没有得到最大程度上的发挥。简单来说，天才的命运，从一定... -->>
开发智力，让孩子更聪明
光是有出色的智力是远远不够的，最主要的是如何最大限度地运用智力，发展智力。
——笛卡尔
父母在培养孩子智力的时候，应该根据每一个阶段孩子大脑发育的特点进行教育，遵循大脑发展的规律，为孩子提供智力发挥发展的有利条件。父母应该抛弃以往灌输式的教育观念，从孩子的角度，根据孩子的智力特点对其进行教育。
哈佛故事
萌萌今年5岁了，非常聪明懂事，做什么事情也很有主见。与同龄的小朋友相比，她就像一个无所不知的小大人。小朋友们都非常喜欢她，一旦有什么疑问，就会去请教她。她往往也会耐心地为朋友讲解，让他们满意而归。
这让很多家长都羡慕的同时又感到很不解：人家的孩子是怎么培养的？明明是一样大小的孩子，我们家的孩子怎么没有人家的孩子聪明呢？这到底是怎么回事呢？为了弄清楚其中的秘密，以便让自家的孩子也变得更加聪明，很多家长都纷纷跑到萌萌家中去取经。
原来，从萌萌2岁左右开始，父母便经常陪着萌萌一起玩一些有利于提高智力的游戏。到了萌萌可以自己动手的时候，萌萌的父母就为她买了很多的积木游戏，而且在玩积木的时候，萌萌碰到不会的问题，或者没有办法解决的难题时，父母也不会直接告诉她答案，而且试着引导萌萌往正确的思路上想。
久而久之，萌萌养成了自己思考问题的习惯，在与父母交谈的过程中，遇到不懂的问题，萌萌也有自己独特的想法。不管最后的答案是什么，萌萌的父母都会让她将心中的想法说出来，然后与她一起分析对错。如果她的想法是正确的，父母就会给她一个“优秀奖”。即使她的想法是不正确的，父母也会给她一个“鼓励奖”。到现在，萌萌在和幼儿园的朋友们做游戏的时候，老师经常夸赞萌萌是一个有想法有主见的好孩子。
爱心课堂
智力体现了一个孩子聪明、伶俐的程度。把智力说的更通俗一点，就是说孩子对事物的一些的认识能力。一般人的智力活动是由想象力、观察力、思维力、记忆力等因素构成。在幼年与上小学之前的这段时期，孩子的智力水平大概在60%～70%之间，而其余的30～40%的智力发展，是孩子在小学、中学阶段继续开发。因为家长都希望有个聪明伶俐的孩子，而孩子成长中早期教育是非常重要的，所以家长要想孩子聪明，就要重视早期教育。
记忆力，就是人脑对过去事物的识记、保持、再现的能力。记忆，也就是人们的一种储备能力。但是每个人记忆的方法不同，导致人与人之间会出现记忆力程度上的差别。
开发孩子智力的方法之一就是帮助孩子掌握科学的记忆方。给孩子做记忆力的锻炼，不是让孩子记住就行可以，而是要教给孩子运用各种科学的方式来记忆。
爱专研、爱提问的孩子就爱动脑筋同时也会动脑筋。人只要开动脑筋，就要进行思考，而思考又是分析、综合、归纳、演绎、推理的一种能力，这种能力统称为思维能力。没有思维力就没法进行其他的智力活动，智力活动的核心就是思维能力。
想象力是人类创造的源泉，想象力可以让人的智力变得灵活且更有创意。想象力就是人脑对已有的信息进行再次想象和加以创造的能力。对于孩子想象力的培养，家长可以用讲故事，设置问题情景的方法来实现。
教育小妙招
怎样为孩子提供智力发展的条件，是每个父母都十分关心的话题。我们究竟该怎么做呢？哈佛教育专家建议我们从以下几个方面入手。
·让孩子多听多看多读多想多做
孩子小时候，家长为孩子提供大量的感性材料和实践机会，让孩子自己多听多看多读多想多做，支持孩子参加课外活动，通过不断地实践和观察，丰富自身的知识。
让孩子多和小朋友做游戏，游戏有利于孩子头脑的发展。与此同时，孩子还能够从小伙伴身上汲取很多的优点。所以，作为父母，应该鼓励孩子多做做运动，多和小朋友玩游戏。玩是孩子的本性，家长应该让孩子全方位的汲取影响，不能扼杀孩子玩的权力。
·用玩具启迪智力
每个孩子都喜欢各种各样的玩具。玩具能够开发孩子的思维能力，丰富孩子的想象力，提高孩子的创造力、判断力和表现力，让孩子能够自主分析问题、判断问题。不仅如此，玩具还能够提升孩子各种感官的发展，拓展孩子的知识面，提高孩子的智力。父母应该为孩子选择一些有利于智力开发的玩具，比如积木、望远镜、拼图、绘画等。
·让孩子自己思考问题
不管碰到什么问题，父母都不要为孩子大包大揽，应该给孩子自己思考的权力，让孩子养成独立思考问题、解决问题的好习惯和能力。如果孩子无法想出解决办法的时候，父母千万不立即对孩子进行严厉的批评甚至责骂，可以从一旁加以指导，比如，帮助孩子寻找新的突破口，引导孩子另一个方面思考问题。哪怕孩子有一丁点的进步，父母都应该给予表扬。
哈佛语录
哈佛教育专家认为，知识不等于智力，拥有知识不一定是智力卓越的人。要发展孩子的智力与和让孩子学习知识是完全不相同的两件事，因为学习知识的过程中，智力可以得到发展。而一个人的智力不仅仅是在学习知识的过程中来发展，而是要从人的各种活动中来发展。比如人与人交往的过程、劳动的过程、娱乐游玩的过程等都可以促进智力的发展。在开发孩子智力的过程中，万万不可拔苗助长，要顺应孩子发展的规律开发智力。
用慧眼用搜寻孩子的潜能
每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端；每个儿童都应该接受良好的教育；每个儿童都应有机会充分发掘自身潜能，成长为一名有益于社会的人。
——加纳，前联合国秘书长：科菲·A·安南
每个人从一出生就有着天生的潜能条件，父母要让孩子的这种潜能充分发挥出来，这样才能给孩子一个美好的人生。如果家长没有好好地挖掘孩子的潜能，孩子可能就会一点点变得普通。
哈佛故事
有这样一个叫杰瑞的小男孩，他的脑子里有着别人不明白的各种稀奇古怪的想法，他的世界被小狗、风筝、小鱼、色彩所包围，有时甚至为了观察昆虫逃学到公园里去。
不过大人们对这些并不感兴趣，他们在乎的知识孩子的学习成绩。可是在杰瑞眼里，课本上的字母都是动来动去的，所以他的学习成绩也总是不及格，而且他经常因为奇思妙想而闯祸，父母无奈之下，把他送到了一个十分偏僻寄宿学校去。
父母离开学校那天，杰瑞哭着捉着父母离去的汽车，感觉自己像是一个被抛弃的孩子。从此，他在学校里变得更加孤僻，不和任何小朋友玩耍，沉浸在自己的世界里。他也渐渐成为了孩子与老师眼中的“怪孩子”。
直到有一天，学校里来了一个同样奇怪的美术老师，他教学的方式很奇特，带着小朋友到各处去寻找题材，在美术课上唱歌跳舞，孩子们都非常喜欢这个新老师，除了杰瑞。
很快美术老师就发现了杰瑞的不同，他开始寻找杰瑞不开心的原因，发现杰瑞是一个学习障碍儿童，很快美术老师就发现杰瑞有着绘画的天赋。
为了帮助杰瑞，老师给杰瑞讲了很多具有学习障碍的名人的故事，让杰瑞认识到自己并不是比别人笨，而是一个天才儿童。最后杰瑞获得了学校绘画比赛的多得了第一名。
爱心课堂
开发孩子的潜能，最重要的就是抓住孩子受教育的最佳时期，对孩子实施正确的教育。世界上没有不好的孩子，只有不会教的家长。如果实施了错误的教育方法，即使天分再高的孩子，潜能也会被扼杀，就更不要说天赋不好的孩子了。
在大多情况下，及时、适当的教育总能让孩子的潜能得到最大程度地开发。如果孩子的潜能被开发，孩子就可能会走上天才之路，但是为什么我们身边的天才不多呢？这是因为禀赋高的孩子没有得到正确的教育，他们的潜能没有得到最大程度上的发挥。简单来说，天才的命运，从一定... -->>
本章未完，点击下一页继续阅读