，然后点击“添加到主屏幕”第227章筹建武备学堂 (2/2)
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虽然乡间多有才名，但是整体而言太不出色了。而他的弟弟李若水早已出仕为官，身居高位，在朝野声名显赫，相比之下身为兄长的李若虚太逊色了。
世人往往先知道李若水，然后才知李若虚。
赵朴抬笔评价道：“大器晚成！”
接着是，又是面试虞允文。
此时的虞允文还没有成器，还是一个十七岁的少年，只是一个热血青年，谈不上足智多谋，一切尚未雕琢。
赵朴评价道：“年少可为！”
此时，不论是李若虚，还是虞允文都是尚未开发，潜力无限，还要在底层多多磨练。
…………
武备学堂，就这样开业了。
一切办理有些仓促，可是赵朴顾忌不了那么多了。时间不等人，金军不会留给他太多时间，可能三五个月后，金军就会再度杀来，那时武备学堂就得暂时歇业。只能利用有限的时间，进行短促突击，短期的培训。
兵者，国之重器，自然不能授予他人，只能是赵朴亲自上阵，当祭酒（相当于校长）。
只有亲自养孩子，才能有感情。培养嫡系，从校长开始！
这些武备学堂的学员，此刻也是挂上了天子门生的牌子。
而宗泽当然名誉祭酒，借着这位老大人撑场面。而范仲尹乃是司业（相当于副校长），负责日常事务；而陈东，欧阳珣负责军宣工作（相当于教导主任）；而王守义、李破军等人则是负责军事训练。
武备学堂，课程主要分为三部分，一部分是日常的军事训练，二是军事战略和战术上分析，三是日常的思想教育。
再好的战术。再高深的战略。也需要底层士兵来执行。若是士兵的素质太差，战斗力太烂，最后的结果必然是悲剧的。只有培养出战斗素质过硬的军官，才能像火种一样传播。培养出一批素质过硬的底层士兵。
于是，在武备学堂的日常课程中，极为重视日常的基础训练，对于士兵的训练有些苛刻，甚至是变态。
而日常的训练，又是侧重于纪律，忍耐的培养。
在整个教学课程中，日常的军事训练，占据六层时间。
而军事战略与战术的分析。占据了一层时间。而在一层时间中，又是研究战术的时间，多于战略。在赵朴看来，大宋不缺乏高明的战略家，不缺乏深谋远虑的智者。缺少的是底层的实践者。
而剩下的思想教育，则是不断的对学员进行洗脑，不断的灌输着对金军仇恨，报仇雪恨；还有不断的灌输着忠君思想，忠于大宋，忠于皇帝陛下。毕竟这是宋朝，虽然有一丝民主思想，可是宣传民主，宣传人人平等，除了引动思想混乱之外，什么也得不到。
这又占据了一层的时间。
而武备学堂的教员，主要分为武教员和文教员，武教员主要是来自军中底层军官，曾经战斗在第一线，有着与金军搏杀的第一手资料；而文教员，主要是来自儒生，来自那些忠君思想浓厚的清流们。
而教学的课程，是赵朴亲自主导编制的。军事课程，主要涉及站姿、各个兵种配合、金军战术研究等等，没有太多的兵书传授，而是侧重于战列的分析，战场的权变；而文化课程，侧重于讲述五胡乱华的悲惨，汉代击退匈奴的豪壮，以及唐朝时代卧薪尝胆，击败突厥。
一切以实用为主，主要是应付眼前的危局。
至于是否会诞生少壮派，是否会诞生宋朝版的军国主义，赵朴都懒得理会，那是以后的事情了，还是顾忌眼前吧！三五个月后，宋金之战就会再度爆发，那时厮杀会更加激烈，不要再梦想一场大雪让金军退去，那是不可能的，有一但没有二。
不久之后，就是大劫，一个不慎就死翘翘了。
还是服务于眼前，解决眼前的苦难为主。
………………
武备学堂筹建的消息传播开，立时间整个朝野上下轰动了。
筹建武备学堂，朝堂众臣本来是知晓的，也没有太放在心上。筹备武备学堂，权当是临阵磨枪三分快，不快也光。学员不过数百人，教员不过一百多人，距离国子监、太学等差的很多。
只是随着武备学堂声势浩大的召开，朝堂内的文臣坐不住了。
随着汴梁被破，国子监、太学也是残破，残余的学生，不是死难于汴梁，便是逃亡。国子监、太学，此时已经不存在了。朝廷众臣多次商议重开国子监，重开太学，只是朝廷内争吵不休，重臣又忙于他事，才不了之。
而如今，武备学堂已经开了，是不是太学，国子监也该重开。
一时之间，群臣纷纷觐见，要求重开国子监，重开太学。
ps：第三更到了，太疲劳了。
虽然乡间多有才名，但是整体而言太不出色了。而他的弟弟李若水早已出仕为官，身居高位，在朝野声名显赫，相比之下身为兄长的李若虚太逊色了。
世人往往先知道李若水，然后才知李若虚。
赵朴抬笔评价道：“大器晚成！”
接着是，又是面试虞允文。
此时的虞允文还没有成器，还是一个十七岁的少年，只是一个热血青年，谈不上足智多谋，一切尚未雕琢。
赵朴评价道：“年少可为！”
此时，不论是李若虚，还是虞允文都是尚未开发，潜力无限，还要在底层多多磨练。
…………
武备学堂，就这样开业了。
一切办理有些仓促，可是赵朴顾忌不了那么多了。时间不等人，金军不会留给他太多时间，可能三五个月后，金军就会再度杀来，那时武备学堂就得暂时歇业。只能利用有限的时间，进行短促突击，短期的培训。
兵者，国之重器，自然不能授予他人，只能是赵朴亲自上阵，当祭酒（相当于校长）。
只有亲自养孩子，才能有感情。培养嫡系，从校长开始！
这些武备学堂的学员，此刻也是挂上了天子门生的牌子。
而宗泽当然名誉祭酒，借着这位老大人撑场面。而范仲尹乃是司业（相当于副校长），负责日常事务；而陈东，欧阳珣负责军宣工作（相当于教导主任）；而王守义、李破军等人则是负责军事训练。
武备学堂，课程主要分为三部分，一部分是日常的军事训练，二是军事战略和战术上分析，三是日常的思想教育。
再好的战术。再高深的战略。也需要底层士兵来执行。若是士兵的素质太差，战斗力太烂，最后的结果必然是悲剧的。只有培养出战斗素质过硬的军官，才能像火种一样传播。培养出一批素质过硬的底层士兵。
于是，在武备学堂的日常课程中，极为重视日常的基础训练，对于士兵的训练有些苛刻，甚至是变态。
而日常的训练，又是侧重于纪律，忍耐的培养。
在整个教学课程中，日常的军事训练，占据六层时间。
而军事战略与战术的分析。占据了一层时间。而在一层时间中，又是研究战术的时间，多于战略。在赵朴看来，大宋不缺乏高明的战略家，不缺乏深谋远虑的智者。缺少的是底层的实践者。
而剩下的思想教育，则是不断的对学员进行洗脑，不断的灌输着对金军仇恨，报仇雪恨；还有不断的灌输着忠君思想，忠于大宋，忠于皇帝陛下。毕竟这是宋朝，虽然有一丝民主思想，可是宣传民主，宣传人人平等，除了引动思想混乱之外，什么也得不到。
这又占据了一层的时间。
而武备学堂的教员，主要分为武教员和文教员，武教员主要是来自军中底层军官，曾经战斗在第一线，有着与金军搏杀的第一手资料；而文教员，主要是来自儒生，来自那些忠君思想浓厚的清流们。
而教学的课程，是赵朴亲自主导编制的。军事课程，主要涉及站姿、各个兵种配合、金军战术研究等等，没有太多的兵书传授，而是侧重于战列的分析，战场的权变；而文化课程，侧重于讲述五胡乱华的悲惨，汉代击退匈奴的豪壮，以及唐朝时代卧薪尝胆，击败突厥。
一切以实用为主，主要是应付眼前的危局。
至于是否会诞生少壮派，是否会诞生宋朝版的军国主义，赵朴都懒得理会，那是以后的事情了，还是顾忌眼前吧！三五个月后，宋金之战就会再度爆发，那时厮杀会更加激烈，不要再梦想一场大雪让金军退去，那是不可能的，有一但没有二。
不久之后，就是大劫，一个不慎就死翘翘了。
还是服务于眼前，解决眼前的苦难为主。
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筹建武备学堂，朝堂众臣本来是知晓的，也没有太放在心上。筹备武备学堂，权当是临阵磨枪三分快，不快也光。学员不过数百人，教员不过一百多人，距离国子监、太学等差的很多。
只是随着武备学堂声势浩大的召开，朝堂内的文臣坐不住了。
随着汴梁被破，国子监、太学也是残破，残余的学生，不是死难于汴梁，便是逃亡。国子监、太学，此时已经不存在了。朝廷众臣多次商议重开国子监，重开太学，只是朝廷内争吵不休，重臣又忙于他事，才不了之。
而如今，武备学堂已经开了，是不是太学，国子监也该重开。
一时之间，群臣纷纷觐见，要求重开国子监，重开太学。
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