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国将兴,必贵师而重傅。从我踏上教师岗位的那一天起,我就深深地知道,我将肩负着传播人类文明、开发孩子智慧的神圣使命,我的价值取向、精神风貌和素质能力将直接影响着一批又一批孩子,从而关系到一个群体未来的整体素质、创新精神和创新能力。还清楚地记得初登讲台的那一天,我看到一道道如火的目光,那目光中有着信仰一样的虔诚,蓄满着求知的欲望。那一道道目光让我仿佛置身于灿烂的星空之中,我感觉到了一颗颗求真、向善、爱美之心的呼唤。我开始懂得教师这个角色的神圣性与艰巨性:立足讲台就从事着被夸美纽斯誉为“太阳底下最光辉”的职业,就担当着人类灵魂工程师的责任,它需要我无怨无悔耕讲坛,力催桃李尽秀颜,聚芳园奇葩报师恩,汇田海诗文兴中华。
“千教万教教人求真,千学万学学做真人”我牢记着陶行知先生的箴言。一名教师不但要具备良好的业务素养和广博的知识储存,更要具备光荣的道德风尚和崇高的理想追求。乌申斯基也说过:“教师个人的范例,对于学生的心灵,是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”在学生眼里,老师的教导是神圣的,老师的话语是他们鉴别是非荣辱的标准;在学生心中,老师的形象是崇高的,老师的行为是他们效仿看齐的楷模。深入思考胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观,这不但为新时期的青年学子提出了新的目标,新的要求,也为新时期的教师思想工作提出了新的理念,新的命题。
随风潜入夜,润物细无声。作为一名青年教师,年龄上和学生相差不大,思想上和学生亦无代沟,因此和学生“零距离”交往时,我注重用“八荣八耻”约束自身,为人师表,以良好的形象率先示范,潜移默化地影响和激励学生养成良好的习惯,提高道德素质,以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。平时我要求学生做到的,我首先做到。我要求学生劳动时认真负责积极肯干,我从不袖手旁观,做“动口不动手的君子”;要求学生严于律己善于反省,我首先做到批评与自我批评;要求学生自尊自爱自信自强,我从不让乌云遮住我脸上的阳光,从不让丑恶玷污我每天的形象。在平时工作中,我兢兢业业、精益求精,先后在多项文艺大赛和多次教师素质比武中获奖,我的学生也拼劲十足,在校内外的各项评比中揽金夺银。看着学生勤奋好学茁壮成长,我知道这是榜样的力量,这是无声的教育。我用我的行动感染、示范、教育着学生,我看到了教师的人格魅力带给学生的无穷力量和巨大影响。
“得未成而先以功业为事,是代大匠斫,希不伤手也。”作为一名语文教师,我深知语言文字是民族文化的载体,道德修养是成人立人的依靠,我试着结合学生特点和课程实际,将社会主义荣辱观引进教学,服务教学。记得我在讲授鱼,我所欲也劝学等文章时,我将儒家先贤提出的“四心”(恻隐之心,仁也;羞恶之心,义也;恭敬之心,礼也;是非之心,智也)以及封建礼教中的“五常”(仁、义、礼、智、信)罗列出来,和“八荣八耻”作比较,引导学生积极讨论认真思考,有效地加深了学生对荣辱美丑的理性认知,启迪了学生对真假善恶的深层理解。平时的教学中,我还旁征博引历史中的仁人志士,现实中英雄儿女,如“留取丹心照汗青”的文天祥“一身报国有万死”的陆游“我以我血荐轩辕”的鲁迅,助人为乐的雷锋“两弹元勋”邓稼先,勇斗歹徒的徐洪刚,少年英雄赖宁等等,借用他们的爱国主义精神,无私奉献精神,帮助学生树立鲜明的荣辱观念,启发学生认清是非界限,教育孩子知荣明辱,扬荣抑耻,背负良知,践行道义,向善而行,健康成长。
莫羡三春桃与李,桂花成实向秋荣。在价值取向日趋驳杂多元的今天,汹涌澎湃的市场经济浪潮也冲击到了平静的教育园地,一些年轻的教师同仁抱着“拿青春赌明天”的心态“下海”了。面对光怪陆离的诱惑,我浮躁的心也曾经荡起涟漪。但是当我看到贫困山区的刘念友老师,利用假期下井挖煤,挣钱给贫困孩子交学费,买资料,自己却天天吃咸菜和开水泡饭时,我深深地感动了。想一想,偏远的地区,还有很多同仁拿着低微的工资,住着简陋的校舍,却坚守着清贫的三尺讲台,用崇高的品德去塑造千百万学生美好的心灵,用美丽的青春年华去浇灌孩子明天的梦想之花。他们“捧着一颗心来,不带一根草去”他们数十年如一日,默默耕耘,甘做人梯,托起祖国明天的太阳。他们是民族的脊梁,他们扶正了我心灵之舟的航向!
子规夜半犹啼血,不信东风换不回。我将竭尽我的真诚与激情,时刻谨记“八荣八耻”用才高八斗的师能武装自己,用高风亮节的师表感染学生,用无私奉献的师魂报效祖国!这是我的,这也是每位青年教师的光荣与梦想,相信风雨兼程之后,定会在阳光里绽放!
国将兴,必贵师而重傅。从我踏上教师岗位的那一天起,我就深深地知道,我将肩负着传播人类文明、开发孩子智慧的神圣使命,我的价值取向、精神风貌和素质能力将直接影响着一批又一批孩子,从而关系到一个群体未来的整体素质、创新精神和创新能力。还清楚地记得初登讲台的那一天,我看到一道道如火的目光,那目光中有着信仰一样的虔诚,蓄满着求知的欲望。那一道道目光让我仿佛置身于灿烂的星空之中,我感觉到了一颗颗求真、向善、爱美之心的呼唤。我开始懂得教师这个角色的神圣性与艰巨性:立足讲台就从事着被夸美纽斯誉为“太阳底下最光辉”的职业,就担当着人类灵魂工程师的责任,它需要我无怨无悔耕讲坛,力催桃李尽秀颜,聚芳园奇葩报师恩,汇田海诗文兴中华。
“千教万教教人求真,千学万学学做真人”我牢记着陶行知先生的箴言。一名教师不但要具备良好的业务素养和广博的知识储存,更要具备光荣的道德风尚和崇高的理想追求。乌申斯基也说过:“教师个人的范例,对于学生的心灵,是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”在学生眼里,老师的教导是神圣的,老师的话语是他们鉴别是非荣辱的标准;在学生心中,老师的形象是崇高的,老师的行为是他们效仿看齐的楷模。深入思考胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观,这不但为新时期的青年学子提出了新的目标,新的要求,也为新时期的教师思想工作提出了新的理念,新的命题。
随风潜入夜,润物细无声。作为一名青年教师,年龄上和学生相差不大,思想上和学生亦无代沟,因此和学生“零距离”交往时,我注重用“八荣八耻”约束自身,为人师表,以良好的形象率先示范,潜移默化地影响和激励学生养成良好的习惯,提高道德素质,以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。平时我要求学生做到的,我首先做到。我要求学生劳动时认真负责积极肯干,我从不袖手旁观,做“动口不动手的君子”;要求学生严于律己善于反省,我首先做到批评与自我批评;要求学生自尊自爱自信自强,我从不让乌云遮住我脸上的阳光,从不让丑恶玷污我每天的形象。在平时工作中,我兢兢业业、精益求精,先后在多项文艺大赛和多次教师素质比武中获奖,我的学生也拼劲十足,在校内外的各项评比中揽金夺银。看着学生勤奋好学茁壮成长,我知道这是榜样的力量,这是无声的教育。我用我的行动感染、示范、教育着学生,我看到了教师的人格魅力带给学生的无穷力量和巨大影响。
“得未成而先以功业为事,是代大匠斫,希不伤手也。”作为一名语文教师,我深知语言文字是民族文化的载体,道德修养是成人立人的依靠,我试着结合学生特点和课程实际,将社会主义荣辱观引进教学,服务教学。记得我在讲授鱼,我所欲也劝学等文章时,我将儒家先贤提出的“四心”(恻隐之心,仁也;羞恶之心,义也;恭敬之心,礼也;是非之心,智也)以及封建礼教中的“五常”(仁、义、礼、智、信)罗列出来,和“八荣八耻”作比较,引导学生积极讨论认真思考,有效地加深了学生对荣辱美丑的理性认知,启迪了学生对真假善恶的深层理解。平时的教学中,我还旁征博引历史中的仁人志士,现实中英雄儿女,如“留取丹心照汗青”的文天祥“一身报国有万死”的陆游“我以我血荐轩辕”的鲁迅,助人为乐的雷锋“两弹元勋”邓稼先,勇斗歹徒的徐洪刚,少年英雄赖宁等等,借用他们的爱国主义精神,无私奉献精神,帮助学生树立鲜明的荣辱观念,启发学生认清是非界限,教育孩子知荣明辱,扬荣抑耻,背负良知,践行道义,向善而行,健康成长。
莫羡三春桃与李,桂花成实向秋荣。在价值取向日趋驳杂多元的今天,汹涌澎湃的市场经济浪潮也冲击到了平静的教育园地,一些年轻的教师同仁抱着“拿青春赌明天”的心态“下海”了。面对光怪陆离的诱惑,我浮躁的心也曾经荡起涟漪。但是当我看到贫困山区的刘念友老师,利用假期下井挖煤,挣钱给贫困孩子交学费,买资料,自己却天天吃咸菜和开水泡饭时,我深深地感动了。想一想,偏远的地区,还有很多同仁拿着低微的工资,住着简陋的校舍,却坚守着清贫的三尺讲台,用崇高的品德去塑造千百万学生美好的心灵,用美丽的青春年华去浇灌孩子明天的梦想之花。他们“捧着一颗心来,不带一根草去”他们数十年如一日,默默耕耘,甘做人梯,托起祖国明天的太阳。他们是民族的脊梁,他们扶正了我心灵之舟的航向!
子规夜半犹啼血,不信东风换不回。我将竭尽我的真诚与激情,时刻谨记“八荣八耻”用才高八斗的师能武装自己,用高风亮节的师表感染学生,用无私奉献的师魂报效祖国!这是我的,这也是每位青年教师的光荣与梦想,相信风雨兼程之后,定会在阳光里绽放!