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清晨,我路过小学毕业班教室,在楼道里,清晰地听到从教室里传出的“啪!啪!啪!”利落清脆的巴掌声。这时,我立刻想到:“这一定是老师用自己的一顶点儿的‘权力’在教训学生”凭自己的经验断定这一定是一位年轻的教师。也许是这位学生在课堂上调皮捣蛋;也许是这位学生没有按时完成老师布置的作业;也许是,但无论学生有怎样的错误,教师有怎样的理由,也不能这样对待学生。
十八年前,我刚参加工作时,听到这种声音感觉也习以为常,因多数教师都是这样来教育学生。当然也包括我,而如今,伴随新课改的进一步地推进,课改理念的深入人心,做为工作十几年的老师,听到此声音觉得是如此和美丽的校园不和谐,刺耳声不绝于耳,这虽是个别年轻教师的个别行为,但我也为身边的同事有这样过激的行为而感到汗颜。
在如今倡导新课改理念的背景下,教师和学生都作为社会的个体,作为教育矛盾的对立统一体的两个方面,他们各自都有个体特征,都有独立的人格,从这一点说,教师和学生是平等的,教师只是学生学习过程中知识的传授者、学习的合作者;在学生成长过程中思想的引领者、智慧的启迪者。师生关系从更深意义上说,是人与人、思想与情感碰撞的互动关系。我们没有理由站在“制高点”去俯视自己的学生,更没有理由以“圣人”的教鞭去随意地惩罚自己的学生。育人不是简单的几个“巴掌”就能解决问题的事,如果是那样,谁都可以当教师。如果我们把教育理解成那样,教育就不是有生命活力的教育,而是僵化的教育,走向死胡同的传统教育。“一个巴掌”是打不出教育的一片新天地的,只能打出教师与学生之间的“一堵墙”“一个巴掌”可能一时打消了教师的气,可积存下了学生一世的怨。
老师,你没有理由这样对待学生,即便是他(她)不听话;老师,你没有理由这样对待学生,即便是你为了他(她)的学习。老师,请你放下架子来教育学生。曾有这样一段话:“无论什么教育,只有潜移默化,循序渐进才能事半功倍。教人之职,育人之事,绝不能像暴风骤雨,更不能如山洪暴发,而应以雪的方式灌溉”老师,请你多绽放笑容,少冷酷面庞;少生火气,多些冷静;少一点浮躁,多一点思考;多呵护学生,少责骂学生。苏霍姆林斯基说:“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵,晶莹剔透的露珠是美丽中爱的,又是脆弱的,一不小心露珠就会破碎,就会不复存在”老师请用你的爱心和学生的心贴近,多走近学生,俯下身子倾听孩子们的心声,彼此互感温暖。这样,师生关系会更融洽、更和谐。那些不听话的孩子也会逐渐地靠你很近,对你心悦诚服。
老师,我们没有理由对学生舞动起你的双臂!
老师,我们更没有理由在学生面前展现你的“师道尊严”!
老师,请记住,你是学生心中的“神”你是学生效仿的榜样。
清晨,我路过小学毕业班教室,在楼道里,清晰地听到从教室里传出的“啪!啪!啪!”利落清脆的巴掌声。这时,我立刻想到:“这一定是老师用自己的一顶点儿的‘权力’在教训学生”凭自己的经验断定这一定是一位年轻的教师。也许是这位学生在课堂上调皮捣蛋;也许是这位学生没有按时完成老师布置的作业;也许是,但无论学生有怎样的错误,教师有怎样的理由,也不能这样对待学生。
十八年前,我刚参加工作时,听到这种声音感觉也习以为常,因多数教师都是这样来教育学生。当然也包括我,而如今,伴随新课改的进一步地推进,课改理念的深入人心,做为工作十几年的老师,听到此声音觉得是如此和美丽的校园不和谐,刺耳声不绝于耳,这虽是个别年轻教师的个别行为,但我也为身边的同事有这样过激的行为而感到汗颜。
在如今倡导新课改理念的背景下,教师和学生都作为社会的个体,作为教育矛盾的对立统一体的两个方面,他们各自都有个体特征,都有独立的人格,从这一点说,教师和学生是平等的,教师只是学生学习过程中知识的传授者、学习的合作者;在学生成长过程中思想的引领者、智慧的启迪者。师生关系从更深意义上说,是人与人、思想与情感碰撞的互动关系。我们没有理由站在“制高点”去俯视自己的学生,更没有理由以“圣人”的教鞭去随意地惩罚自己的学生。育人不是简单的几个“巴掌”就能解决问题的事,如果是那样,谁都可以当教师。如果我们把教育理解成那样,教育就不是有生命活力的教育,而是僵化的教育,走向死胡同的传统教育。“一个巴掌”是打不出教育的一片新天地的,只能打出教师与学生之间的“一堵墙”“一个巴掌”可能一时打消了教师的气,可积存下了学生一世的怨。
老师,你没有理由这样对待学生,即便是他(她)不听话;老师,你没有理由这样对待学生,即便是你为了他(她)的学习。老师,请你放下架子来教育学生。曾有这样一段话:“无论什么教育,只有潜移默化,循序渐进才能事半功倍。教人之职,育人之事,绝不能像暴风骤雨,更不能如山洪暴发,而应以雪的方式灌溉”老师,请你多绽放笑容,少冷酷面庞;少生火气,多些冷静;少一点浮躁,多一点思考;多呵护学生,少责骂学生。苏霍姆林斯基说:“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵,晶莹剔透的露珠是美丽中爱的,又是脆弱的,一不小心露珠就会破碎,就会不复存在”老师请用你的爱心和学生的心贴近,多走近学生,俯下身子倾听孩子们的心声,彼此互感温暖。这样,师生关系会更融洽、更和谐。那些不听话的孩子也会逐渐地靠你很近,对你心悦诚服。
老师,我们没有理由对学生舞动起你的双臂!
老师,我们更没有理由在学生面前展现你的“师道尊严”!
老师,请记住,你是学生心中的“神”你是学生效仿的榜样。